선진국들과 달리 우리는 현 교육과정에서 디자인 적 사고과정을 위한 구체화된 융합교육 내용을 찾기 어렵다. 따라서 현행 교과과정은 아동기의 기초교육이 융합형 교육으로 변화되어져야 한다. 본 연구에서는 융합형 교육에 대한 이해와 디자인 교육의 방향성을 구체화하는 방법으로써 교육 프로그 램에 ARCS 동기이론을 적용 하였다. ARCS이론은 학 습의 몰입을 통해 아동의 디자인사고를 쉽게 확장할 수 있게 한다. 그러나 전체적 연계과정으로 구성된 현 교육과정은 어느 한 부분에 ARCS이론을 적용하고 교 육목표의 달성을 판단하는 것은 다소 어렵다. 따라서 본 연구는 비교적 단기적인 ‘학교 밖’ 프로그램 사례를 연구대상으로 제한하였다. 또한, 그 사례들의 융합형 교육으로 적합성을 검토하였고, ARCS 요소를 근거로 발견된 개선점을 분석적 모형으로 제시하였다. 그리하 여 본 연구가 추후 아동의 디자인 사고 계발과 융합형 교과과정 개발의 기틀로써 가치가 있기를 바란다.
