문제 해결을 위해 사용되는 다양한 방법 중에서 디자이너들에게는 익숙한 디자인 사고를 통한 해결책이 최근 들어 많은 각광을 받고 있다. 특히 스탠포드에서 시작된 디자인 씽킹 프로그램은 공감, 문제정의, 아이디어화, 프로토타입 제작, 테스트라는 과정을 거치면서 실제로 완성도 높은 결과를 보여줄 수 있어, 대학교육에 활용가치가 높은 것으로 파악되고 있다.
그러나 각 국가의 특성과 대학의 차이로 인해 이러한 수업이 실제로 가능한지의 여부와 이로 인한 문제점의 분석을 통한 새로운 형태의 수업이 필요하다고 판단하였으며, 이를 위해 수업의 일부에서 디자인 씽킹을 도입하였을 경우의 문제점을 분석하였다.
그 결과, 수업에서 결과에 이르는 시간동안 학생들에게 인간에 대한 배려와 사랑을 기반으로 하게 되었으며, 본인의 생각과 아이디어에 대한 자신감을 몸소 느끼게 되었다. 수업 초반 가장 큰 불안요소였던 전공자의 다양성은 오히려 여러 아이디어를 접목할 수 있다는 점에서 가장 효율적인 방법으로 고려되었다. 다만, 국내 교육의 실정상 여러 전공의 교수가 수업을 위해 협업을 해야 하는 과정과 프로그램의 개발 등은 해결해야 할 문제로 지적되었다.
로딩중...
