가상현실 학습은 기존의 멀티미디어 학습과 비교하여 현존감과 몰입감이 상대적으로 높은 매체적 특성으로 학습성과에 영향을 미치는 변인으로 언급되지만 이 변인들과의 관계에 대한 실증적 연구는 새로운 매체 특성상 아직은 다양하게 진행되지 못하고 있다. 따라서 본 연구에서는 몰입형 가상현실 기반의 시뮬레이션 학습에서 수용자의 현존감이 몰입과 학습성과에 미치는 영향관계에 있어서 몰입이 매개변수로서 역할을 하는지를 규명하는 것이 그 목적이다. 이를 위해 대학생 127명을 모집단으로 하워드 휴즈 메디컬 대학의 가상실험 학습을 대상으로 설문과 학습 후 평가 검사를 실시하였다.
설문과 평가결과를 기반으로 설정된 가설검정을 위해 총 4단계의 매개효과 분석방법을 실시하였다. 1단계는 단순회귀분석을 이용하여 현존감이 몰입에 미치는 영향을, 2단계에서는 현존감이 학습만족도에 미치는 영향을 파악했다. 3단계에서는 다중회귀분석을 이용하여 현존감과 몰입을 회귀식에 동시 투입하고 학습만족도에 미치는 영향을 파악했다. 최종 4단계에서는 2단계와 3단계에서 도출된 표준화된 베타값을 비교하였다. 분석결과, 가상현실 시뮬레이션 학습에서 현존감과 몰입은 학습만족도에 유의미한 영향을 미치는 것으로 나타났고, 현존감이 학습만족도에 미치는 영향관계에 있어서 몰입은 매개역할을 하는 것으로 입증되었다. 반면, 현존감과 몰입은 학업성취도에 유의미한 영향을 미치는 것으로 나타났지만 현존감이 학업성취도에 미치는 영향관계에 있어서 몰입에 대한 매개변인으로써의 역할은 입증하지 못했다.
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