초록
본 연구는 대학 교양 한자수업을 이러닝과 강의실 수업의 병행이라는 혼합학습 환경에서 진행할 때 토론이라는 온라인 학습참여, 이러닝학습시스템 접속횟수 및 접속시간, 이러닝콘텐츠 출석기간내 및 출석기간와 접속시간이 학업성취도와 상관이 있는지, 학업성취도에 영향을 미치는지를 알아보고자 하였다. 결론적으로 한자 혼합학습 환경에서 온라인 학습참여는 학업성취도와 상관이 있었으며, 학업성취도에 약한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 이러닝학습시스템 접속횟수 및 접속시간, 이러닝콘텐츠 출석기간내 및 출석기간외 접속시간이 학업성취도와 뚜렷한 정적 상관관계가 있었다. 이러닝학습시스템 접속시간을 제외한 이러닝학습시스템 접속횟수, 이러닝콘텐츠 출석기간내 접속시간, 이러닝콘텐츠 출석기간외 접속시간이 학업성취도에 영향을 미쳤으며, 이러닝학습시스템 접속횟수가 가장 영향력이 높은 것으로 나타났다.
