연구에 따르면, 디지털가상휴먼강사의 응용은 학생들의 학습에 긍정적인 영향을 미칠 수 있는 것으로 나타났 다. 따라서 디지털가상휴먼 기술은 중국 대학교수들의 교육 환경을 개선할 새로운 기회를 제공하고 있다. 본 연 구는 디지털가상휴먼과 수업의 융합이라는 새로운 트렌드에 대응하고 교육 정보화 혁신을 개선하기 위한 참고 자료를 제공하기 위해 확장된 통합기술수용(UTAUT2) 모델에 기반한 중국 대학교수의 디지털가상휴먼강사의 활용 의도에 대한 영향 요인을 탐색하였으며 개인적 혁신 성향(Personal Innovativeness), 성과 기대 (Performance Expectancy), 노력 기대(Effort Expectancy), 사회적 영향(Social Influence), 촉진 조건 (Facilitating Conditions), 쾌락적 동기(Hedonic Motivation), 가격 가치(Price Value), 행동 의지(Behavioral Intention)의 몇 가지 핵심적 영향 요인에 관한 연구를 진행하였다. 본 연구는 객관적인 데이터를 수집하기 위 해 설문조사법을 활용하였으며, 수집된 데이터는 SPSS 소프트웨어를 통해 통계적으로 분석하였다．연구 결과 에 따르면 개인적 혁신 성향, 성과 기대, 사회적 영향, 쾌락적 동기, 가격 가치의 차원은 중국 대학교수의 디지 털가상휴먼강사의 응용 의지에 긍정적인 영향을 미쳤으며 노력 기대, 촉진 조건의 차원은 큰 영향을 미치지 않 는 것을 알 수 있었다. 본 연구는 중국 대학교수들이 디지털가상휴먼 기술로부터 얻을 수 있는 개별적 혁신, 실질적 이익, 사회적 인식, 즐거운 경험, 경제적 합리성 등 기술 자체가 제공하는 가치에 큰 관심을 두고 있음을 나타낸다. 또한, 새로운 기술을 수용하는 데 있어 사용의 용이성이나 외부 지 원보다는 기술의 실질적 효용성을 더 중시한다는 사실이 밝혀졌다.
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