초록
본 연구는 구구단을 통하여 개념을 이용한 이해력, 기억력, 유추력을 조사하여 학업성취에 미치는 영향을 살펴보고자 하였다. 문제해결능력은 수학의 접근 태도 에 따라 달랐다. 구구단은 초등 2학년 2학기에 처음 소개되는 연산중의 하나이며 오랫동안 수학 교육에 중 심이 되어 왔다. 수학교과서에서 곱셈은 중요하고 큰 비중을 차지하고 있지만 현 교과서에서는 한 단원이며 부분적으로 소개되어 있을 뿐만 아니라 2주 만에 개념 과 원리를 알아야 하는 부담감을 학생들에게 주고 있 다. 개념을 이해하고 외우는 경우와 수만을 가지고 외 우는 경우에 따라 학습에 어떠한 영향을 미치며 학업 성취력에는 어떠한 효과를 주는지 조사하였다. 먼저 초등학교 2학년을 대상으로 구구단을 외웠던 방법을 조사한 뒤 아직 구구단을 외우지 않은 초등학교 1학년 을 대상으로 3번에 걸쳐서 테스트를 하였다. 개념의 이해, 암기력, 유추력으로 나누어서 7문항으로 구성하 였으며, 테스트는 3학급에 단순한 암기와 암기를 위한 재미있는 노래, 개념을 이해하는 플래시를 각 학급에 보여주었다. 또한 성별을 구분하여 재분석 해보고, 학 급별 테스트 결과와 시각자료를 통해 남학생과 여학생 에게서 다른 차이를 발견하였다. 먼저 외우고 후에 원 리를 깨쳐야 하는 현 공부방식에서 시청각을 활용한 구구단 암기는 학업성취와 원리개념을 이해하는데 수 학적 연결성에도 밀접한 관계가 있음을 알 수 있었다.
