본 연구는 학제간 연계 하에 통합적 사고와 교류를 기반으로 한 지속가능한 디자인 교육의 필요성에 의 해 구상되었다. 지속가능성과 지속가능한 디자인 개념을 정리하고 Erich Jantsch의 다학제 체계의 학제간 협력 및 협업 관계 이론을 기본으로 지속가능한 디자인을 위한 단계별 학제간 교육 커리큘럼을 패션디자 인과 실내디자인 전공을 중심으로 계획하였다. 다학제적 교육에 대한 여러 선행연구 분석을 통해 학부에서 필요한 교육 특성과 방향을 정리하였는데, 문제 해결을 목적으로 한 프로젝트 기반 수업, 실습 위주, 그룹 수업, 타전공 및 외부전문가와의 공동 티칭, 단계별 깊어지는 학제간 연계수업으로 정리할 수 있었다. 1학 년 때에는 multi-disciplinary 단계로 지속가능성에 대한 공통의 문제 의식을 공유할 수 있는 전공교양의 공동 수강, 2학년 때에는 pluri-disciplinary 단계, 3학년 때에는 cross-disciplinary로 협업의 정도를 확 장하여, 4학년 때 심화된 inter-disciplinary 단계로 학년이 높아질수록 단계적으로 심화, 연계되는 학제 간 교육 구성을 제안하였다. 이를 바탕으로 현재의 학제를 유지하면서 학년별 연계 교과목을 따로 두어 단 계적으로 심화되는 학제간 교육을 가능하게 하고자 하였고 지속가능한 디자인의 실무적 학제 교류를 기반 으로 한 교육방법이 될 수 있을 것이라 사료된다.
