본 연구에서는 대학교의 창의적 수업에서, ‘창의성향’이 ‘수업몰입’에 미치는 영향에 대해 알아보고자 하였다. 창 의적 수업에 참여한 대학생 169명의 설문조사를 분석한 결과, '창의성향'은 '수업몰입'에 영향을 주는 것으로 나타 났다. 세부적인 하위요소를 연구자들은 창의성향(열정적, 유희적, 몰입적), 수업몰입(흥미형, 완벽추구형, 목표지향 형)으로 분류하였다. 또한, '목표 인지'가 '수업몰입'에 영향을 미친다는 선행연구결 과에 따라, ‘목표지향형 수업 몰입’을 중심으로 분석했다. 연구 결과는 ‘열정적’, ‘유희적’, ‘몰입적 창의성향’을 각각 분석했을 경우, ‘목표지향형 수업몰입’에 영향을 미치는 것으로 나타났다. 반면, 창의성향 전체 기준에서는 ‘유희적 창의성향’만이 ‘목표지향형 수업몰입’에 영향을 주는 것으로 나타났다.
본 연구 결과를 통해, 대학교육의 ‘창의적인 수업’에 있어 학습자의 ‘유희적 창의성향’은 ‘목표지향성 수업몰입’ 을 높일 수 있는 요인임을 확인했다.
