21세기는 지식기반 사회 또는 디지털의 정보화 사 회라 불리며, 급속히 변화와 발전을 거듭해 왔다. 이와 함께 디자인은 단순하게 조형적인 산물을 위한 생산기 술과 방법론을 넘어 국가정책은 물론 사회구성원들의 삶 전반을 아우르는 광의적 개념으로 인식되고 있다. 각 분야에서 디자인에 대한 관심이 높아지면서 미래 사 회적으로 융합연구와 산학협력프로젝트 개발 그리고 국 제적 기준 달성을 위한 적극적이고 유능한 디자인 전문 인력이 더욱 필요하게 될 것으로 전망하고 있다. 이러 한 시대적 요구에 맞추어 중국대학의 디자인 교육과정 개선방안에 대한 연구가 필요하게 되었다. 본 연구는 한•중 시각디자인 교육과정을 중심으로 각 3개 총 6개 대학 비교분석을 통하여 한국의 디자인 교육의 장점을 파악하여 중국 디자인 전문 인력 양성 교육의 필요성과 그를 위한 교육과정에 대한 정책의 근 거로 분석모델을 구축하고 전반적인 교육현황 조사를 위해 중국 대학의 시각디자인전공 학생과 시각디자인전 공 교수 그리고 경력 10년 이상의 실무 시각디자이너들 을 대상으로 시대 변화에 대처하기 위한 디자인 교육구 조와 대학 디자인 커리큘럼에 관해 반 구조화된 1:1 방 식의 심충 인터뷰(Semi-structured)를 실시하고 인터뷰 내용을 교육목표와 교육커리큘럼, 프로젝트형 수업 운 영 현황, 국제 교류 워크숍 개최 현황 등 다각도 측면 에서 분석하고 그에 따른 문제점을 제시함과 동시에 향
후 중국 디자인 전문인력 양성방안을 제시하였다. 대학에서 실무환경에 적합한 디자인 전문인력을 양 성하기 위해서 첫째, 융합교육과정을 통해 다양한 지식 소양을 습득할 수 있는 교과목을 추가한다. 둘째, 대학 은 디자인교육 실무현장의 요구사항을 적절히 파악하여 대응하기 위해 교수와 학생 간의 수평적 관계를 구축하 고 학습자 중심의 산학프로젝트를 활성화한다. 셋째, 국 제적 기준의 전문인력 다자이너를 배출하기 위해 국제 교육프로그램을 내실화한다. 넷째, 교육목표를 명확하고 다양한 지식들을 융합하는 것으로 새로운 가치를 창출 할 수 있는 경쟁력이 있는 디자이너를 양성하기 위해 융합교육이 시행될 수 있는 교육체계를 구성을 개발한 다. 따라서 분 연구를 기반으로 향후 중국대학 시각디 자인교육은 기본적인 교육 과정뿐만 아니라 다양한 프 로젝트 수업을 통해 다양한 역량을 교육하는 방향으로 발전할 수 있도록 한다.
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