초록
21세기 글로벌 환경 속에서 경쟁하고 성장할 수 있 는 국가의 역량은 복합적인 문제해결 능력을 갖춘 창 의적 인재의 양성에 달려있다. 따라서 한국대학의 경 우 창조경제 창출에 기여가 가능한 혁신 능력을 갖춘 고급 인력의 양성을 지향하는 다양한 창의적 혁신 교 육 패러다임의 필요성이 대두되고 있으며 다학제 교육 이 많은 관심을 받으면서 의미의 확장 및 학제간 용합 에 기반을 둔 다양한 교육프로그램 개발에 대한 지원 이 이루어지고 있다. 교육에서 중요한 역할을 하고 있는 교육공간은 창의 성 촉진에 영향을 미치며 간과해서는 안될 충분히 가 치 있는 요인임을 시사한다. 따라서 혁신교육은 학습 과정에 적용되어 현재와는 완전히 다른 모습으로 교육 이 진행되기 때문에 교수 ⁃ 학습방법 개발과 더불어 창의적인 교육공간 측면의 접근이 체계적이고 실질적 인 연구가 필요하다. 본 연구도 창의적 인재의 양성을 위해 학교의 전반 적인 분위기를 좌우하는 학교 내의 물리적 환경을 어 떻게 조성할 수 있을 것인가에 대한 연구의 초점을 두 고자 하였다. 이를 위해 세계에서 가장 창의적 교육환 경을 가진 두 학교의 확장된 교수 ⁃ 학습활동의 기능 적 측면에서 분석을 통해 다학제 교육이 가지고 있는 교수-학습방법과 다학제 교육 공간 시스템이 가져야하 는 속성(Attribute)을 다음과 같이 발견하였다. 1. 학습 공간의 변화는 반드시 그 공간에서 일어날 교수 ⁃ 학 습방법 & 활동에 관한 교육내용을 기반으로 기획되며 다양한 형태와 기능의 공간으로 변화가 가능해야 된 다. 2. 학교가 추구하는 비전과 가치들을 정립하는 작 업이 선행되어야 하며, 그 과정이 다양하고 개방적이 며 독립적인 공간으로 이루어질 수 있도록 구성되어야 한다. 3. 공간 재구성 과정에서 학생 수를 적절히 조절 하여 사용자에게 자유로운 활동공간을 제공함으로써
창의적 사고 증진을 촉진시킨다. 이를 바탕으로 창의 적 다학제 공간 조성시 고려해야 할 구체적인 공간계 획 방향은 무엇인지 탐색하고자 한다. 사례를 분석해 봄으로써 새로운 교육 패러다임에 맞는 다학제 공간을 구축하거나 또는 기존의 공간을 재구성하는 데에 참고 자료로 활용이 가능하다는 데에 그 의미가 있다.
