이 연구에서는 점토를 교육적으로 활용한 국내외 연구동향을 분석하여, 기존에 미술치료의 재료로 주로 사용되던 점토의 교육적 활용 가능성을 탐색하고자 하였다. 이를 위해 국내외 주요 데이터베이스를 이용하여 ‘점토+교육’과 ‘clay+education ’ 등의 핵심어에 대해 발행 시기를 제한하지 않고 한국어와 영어로 검색하였다. 추출된 50편의 연구물을 1차적으로 출판시기와 연구대상(발달 단계, 장애유무)으로 구분한 후, 리뷰논문과 장애인 대상 연구물을 제외한 일반 교육 목적의 연구물을 대상으로 연구주제, 연구유형(양적-질적, 설계, 자료분석, 출판유형, 전공분야), 프로그램특성(재료, 기간, 회기, 회기 당 시간) 등에 대한 경향성을 분석하였다. 연구동향을 분석한 결과 주요 연구대상은 아동과 청소년이며, 자아성장을 위한 단일 주제 연구가 많고,
6～8주 동안 12～16회에 걸쳐 50분간 실시하는 것이 일반적인 경향으로 나타났다. 본 연구를 통해 도출된 연구 결과에 대해 점토의 교육적 활용을 위한 보다 객관적이고 효율적인 프로그램 개발 및 운영에 도움이 되는 기초 자료로서의 시사점을 논의하였다.
